蔬菜种植课程说明书(蔬菜种植课程表)
一月:种植油菜、四月曼、菠菜、芥蓝、生菜、马铃薯、葱、茄子、番茄(西红柿)、辣椒、芋头、芫荽。 二月:适宜种植四月曼、菠菜、芥蓝、生菜、马铃薯、葱、芫荽、芋瓠、黄瓜、四季豆、茄子、番茄、青花菜、辣椒、芋头、白菜、萝卜、甘蓝。
- 胡萝卜:春播时间为1月下旬-2月上旬。- 生菜:2月中旬-3月下旬播种,4月中旬-5月下旬采收。5月至6月 - 番茄:1月上旬-2月下旬播种,3月中旬-5月下旬移栽,6月中旬-9月下旬采收。- 茄子:1月中旬-2月下旬播种,3月中旬-5月下旬移栽,6月中旬-9月下旬采收。
春季(阳历3~5月):种植韭菜、苋菜、西红柿、苦瓜、救心菜、丝瓜、豌豆、四季豆、鱼腥草、朝天椒、茄子、紫苏、木耳菜、玉米、紫背菜、茄子、葫芦等。夏季(阳历6~8月):适合种植空心菜、西洋菜、花菜、油麦菜、黄瓜、冬瓜、南瓜、西瓜、菜瓜、辣椒、苦瓜等。
香菜:生长适温15-20度,可春秋两季栽培,但以秋播为主8月下旬-11月播种。黄瓜:一年四季均可,但最适合春季,12-翌年1月,2月定植。胡萝卜:胡萝卜种子发芽适宜温度为20-25,秋季栽培比较多,可比白萝卜早播10多天。大白菜:根据品种不同全年可种,但一般9-10月播种。
中学开设种植课每班承包一块菜地,这会对学生带来哪些好处?
1、三:缓解自身的压力。现在的小学生压力都很大,每天面对的都是做不完的作业,不能出去玩,要上各种各样的辅导课,这样一来的话,也能够缓解一下自身的压力,走出课堂,感受一下大自然,大家在轻松愉快的氛围中度过,而且课堂也会因此而更加的充实,相信学生们都会喜欢这一课的。
2、学校以“五爱(爱国家、爱家乡、爱学校、爱父母、爱同学)教育、日常行为规范教育、法制教育、环保教育为主要内容,以升国旗、演讲赛、辩论会、文艺晚会、法制讲座等为主要形式,各年级、各班按照学校统一布置,一月一个主题,每周一次活动,让学生在活动中辨别假恶丑,领悟***。
3、使学生进一步明确什么是公益劳动,怎样正确对待公益劳动,从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。 使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的,从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯,并体现在日常生活中。 会前准备: 歌曲《劳动最光荣》。
幼儿园种植课程开发的行与思
1、原晋霞教授也指出:“农村幼儿园要充分利用得天独厚的自然条件,努力创造种植条件。加强种植课程建设,让幼儿在亲近自然、探索自然的过程中萌发对自然的热爱之情,同时获得身心的全面健康发展。
水果***
1、而《2019中国进口食品消费***》显示,某平台的秘鲁牛油果在所有进口水果中销量增速非常快,同比增长超过340%。可以看出,牛油果俨然已成为继榴莲、车厘子、奇异果又一热销水果。
2、国务院新闻办公室14日发布的《中国食品安全***》称,中国居民健康营养状况明显改善,贫困人口吃饭问题得到有效解决。根据***,中国居民的饮食多种多样,营养水平也在不断提高。
3、最初的水果配送网,由北京某社区水果配送点的企业站点慢慢演变而来,最初的形式主要为展品展示和服务展示。
中小学开展劳动实践课,家长了解一下水培实验课程优点
让学生获得亲身参与观察、思考、实践、操作的积极体验,培养学生的动手、动脑能力,创新意识和审美能力;促进学生主动关注社会,并积极参与社会生活;利于学校课程实施的多样化、特色化,可以丰富学校的办学内涵。
小学生各年级劳动实践技能如下:一年级:开展简单的清洁劳动,用笤帚扫地,用拖把拖地,用抹布擦桌椅等;根据颜色或文字提示辨别不同类型垃圾桶,知道垃圾分类投放的要求;坚持用科学的方法洗手,独立完成与个人卫生相关的劳动等。
岐山一校焕新校区积极响应国家的“双减”政策,以“爱劳动、慧劳动、乐成长”为主题,深入挖掘劳动教育的潜力,全方位提升学生的综合素质。在这个全新的实践平台上,每个年级都有精心策划的劳动课程,让学生在动手与动脑中收获成长。
劳动过程可参与,就是将动手的机会均等地分到每个孩子手中。有的学校直接组织学生到综合实践基地去开展劳动教育,结果名额有限、费用昂贵,一学期去不了几次。在这里推荐使用小体量的教具,可以搜劳动教育相关话题寻找劳动教具,均价在30-100不等。像这种评论区有育苗展示的可以买,水培或者岩棉的都可以。
心理老师对孩子们进行心理方面的指导,在活动过程中,有些孩子的种植可能失败,孩子心理上会有变化等。家长:实施过程需要家长的配合。第三步:成果展 采取视频、海报、义卖、实践等形式。说明:时间定2周和4周,是考虑到学生的选择,如果是水培绿豆、水培植物,2周时间就能明显看到变化。
近日,教育部正式颁发了《义务教育课程方案》,使劳动完全独立于原综合实践活动课程,并推出了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从今秋开始,劳动课将正式成为中小学的独立课。
“二次翻地”让种植课程更完整
种植活动的客观规律和操作方法,有其科学而系统的体系,教师也并不完全了解。既然课程的宗旨是让孩子们参与种植、体验种植,那为什么不把一套专业的种植程序向孩子们进行完整展示呢?从选择土壤、翻地松土,到播种,再到后期的照顾打理,直到最后的收获,其实都可以让孩子们了解,并有一定程度的参与。
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